Au total, 140 parents et pédagogues intéressés se sont rendus dans l'aula de l'école Carl Schaefer de Ludwigsburg pour assister à la soirée de conférences organisée par la région éducative du district de Ludwigsburg. Daniel Meyer, directeur du département "Écoles et culture" du Landratsamt de Ludwigsburg, a souligné l'importance du sujet dans son discours de bienvenue : "Les médias ont de plus en plus d'influence sur la vie de nos enfants. Tout le monde connaît ces situations, lorsque les enfants sont captivés par la télévision et ne peuvent plus répondre ou lorsque des enfants de deux ans essuient déjà les smartphones de leurs parents".
Les parents, les éducateurs et les enseignants ont vécu une soirée divertissante et informative. Les époux Brüning ont fait passer leurs messages à leurs auditeurs en partie sous forme de cabaret et à l'aide de nombreux exemples pratiques, dans lesquels le public a également été impliqué à plusieurs reprises. Leurs messages ne laissaient toutefois aucun doute sur l'importance du sujet. "Être ouvert aux nouveaux médias et limiter la consommation de ses enfants - cela va très bien ensemble", a souligné Wilfried Brüning dès le début. "Ce n'est qu'ainsi que nos enfants pourront plus tard déterminer les médias au lieu d'être déterminés par eux".
Astrid Brüning a surpris l'auditoire en citant l'exemple des principaux experts en informatique de la Silicon Valley, le centre mondial du progrès numérique. Selon elle, ce n'est pas un hasard s'ils envoient de préférence leur progéniture dans des écoles Waldorf, où la perception sensorielle et non virtuelle est au centre des préoccupations. Bill Gates (Microsoft) ou feu Steve Jobs (Apple) n'auraient jamais permis à leurs enfants de posséder un smartphone ou d'utiliser des jeux numériques, car ils étaient convaincus que leurs enfants devaient d'abord devenir aptes à vivre dans le monde réel pour pouvoir ensuite devenir aptes aux médias.
Ce qui est dangereux dans les jeux numériques, c'est que la réussite n'exige pas, comme dans le monde réel, des efforts, de la persévérance, de la concentration et la gestion de la frustration. Les jeux numériques sont conçus de telle sorte que les différents niveaux permettent à chacun de remporter des succès rapides, que l'on veut revivre encore et encore, comme avec une drogue. "Le système de récompense du corps libère alors de la dopamine de manière très fréquente et excessive. Lorsque votre enfant est complètement enivré par le fait d'avoir atteint le niveau suivant, il veut avoir cette sensation d'euphorie encore et encore", a averti Brüning.
"Si l'utilisation des médias doit se faire, alors s'il vous plaît, une utilisation active des médias et non une consommation passive des médias", ont plaidé les Brüning. Peu importe qu'il s'agisse de photographier numériquement et de retravailler des photos, de réaliser son propre petit film ou de faire des recherches sur un thème sur Internet. Seules les activités actives et créatives personnelles favorisent le développement des enfants. Mais ils ont également invité les parents à redonner à leurs enfants plus de liberté et de confiance dans la découverte du monde réel : "Autrefois, il y avait une aventure derrière chaque arbre, aujourd'hui, il y a un parent derrière chaque arbre. Ce n'est pas ainsi que l'on parviendra à inciter les enfants à jouer en plein air".
